Ergonomi
Ergonomi er et av satsningsområdene i barnehagen vår. Vi har mye tilpasset utstyr i barnehagen for å unngå unødvendige løft og andre belastningskader, men for oss er det viktigste å tilrettelegge for at barna skal klare mer selv. Tiltak for dette er å legge til rette for at barna får tid og veiledning for å øve seg i på- og avkledning, hjelpe med å dekke bordet, finne frem bleia si, klatre opp trappa til stellebordet, smøre maten og annet som bidrar til at barna blir aktive deltakere og mer selvhjulpne. Opplever barna at de klarer å gjøre noe selv, vil de oppleve en mestringsfølelse som igjen kan bidra til økt selvtillit og selvfølelse.
Leken
Leken er noe av det viktigste barnet har i sitt liv. I leken kan barna miste helt opplevelsen om rom og tid, og slippe seg helt løs. Her utvikler barna seg sosialt, kognitivt, emosjonelt og motorisk. Det et også et sted hvor barna bearbeider hendelser og inntrykk, og er i seg selv en beskyttelse mot blant annet medfødte utfordringer eller vanskelige situasjoner som er i barnets liv.
I vår barnehage reflekterer vi hele tiden om hvordan denne leken bør skjermes, hvordan rolle en selv skal ha i leken og hvordan vi kan støtte alle barn på best mulig måte. Her blir det ofte viktig å reflektere over egne holdninger til ulik type lek, for eksempel det at en kan tillate boltreleken i avskjermede situasjoner. Med kunnskaper om hvor stor verdi denne leken har for å forstå andres grenser, sette grenser for seg selv og for å forstå hvordan en tilpasser egen styrke. Her er en voksen tett til stede og kan veilede barna slik at barna opplever mestring.
Det å ha leken i tankene påvirker også hvordan vi ser barnas handlinger. Eksempel på dette kan være at barna sender lekebiler ned fjellet. Ser en denne situasjonen som en anerkjennende voksen, kan en veilede barna til å flytte leken til en bakke hvor de kan fortsette uten at lekene blir ødelagt. Da ser vi handlingen for det som den faktisk er, en lek, og ikke at de skal ødelegge lekene vi har.